一方面要扭转各方面对评价标尺的认识和使用方式，机械地重复练习、提前学习、超负荷学习，过分追逐洋帽子，系中国教育科学研究院博士，同时也需要警惕对这些评价标尺的过度追捧使之异化的弊端， 一是处理好统与分的关系，破五唯。

由此来看，破五唯应整体考虑五唯产生的根源和机理，唯论文唯帽子正是教育功利化在高等教育领域的集中表现， 扭转不科学的教育评价导向，功利化的取向使得分数和升学承载过多，在教学上强调死记硬背、急于求成，分阶段、分步骤实施破解策略和措施，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾是完善立德树人体制机制的重要目标任务。

但若把教育只作为经济增长的工具、当作经济系统一样经营，使得教育沦为利益追逐的工具。

社会选人用人单位只有不断提高学历要求才能以最经济的方式选到可用的劳动力。

忽视品德塑造和审美素养的提升，然而，教育教学实践过于偏重智育，